Da sempre il raccontare svolge una fondamentale funzione educativa: ognuno di noi ha bisogno di sapere quali comportamenti adottare per crescere in armonia con gli altri. Ancora oggi i percorsi delle nostre vite possono essere visti come vere e proprie favole, così come le paure e i pregiudizi da superare sono i cattivi da combattere, le prove da superare. Le storie contenute nel libro e illustrate dalla stessa Autrice si riferiscono alla psicopatologia dell’età evolutiva: le problematiche che adulti e bambini vivono nei processi di separazione e divorzio, le risorse della famiglia allargata, le difficoltà che i piccoli sperimentano nelle condizioni di dislessia e ADHD, le potenzialità che la gestione delle emozioni di rabbia e tristezza offre, le caratteristiche della sindrome di Asperger, l’importanza della condivisione affettiva, la ricchezza del riconoscere la diversità nell’altro. Ogni favola è preceduta da un’introduzione rivolta all’adulto in cui si tratteggia una spiegazione scientifica del tema affrontato.

Partendo da una descrizione delle caratteristiche cliniche dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), il volume suggerisce la corretta lettura degli altri disturbi del neurosviluppo che frequentemente si osservano nella pratica clinica quali l’ADHD, i disturbi d’ansia e i disturbi del comportamento. Per ogni criticità descritta vengono suggerite diverse strategie d’intervento. Particolare attenzione viene data all’individuazione del temperamento del bambino al fine di guidare il genitore nell’adottare il corretto stile di parenting e comprendere il profondo legame tra le prime esperienze di accudimento e la comparsa di specifici quadri clinici.
L’Autrice sottolinea che per comprendere realmente il disagio infantile, è necessario intervenire non solo sul bambino: anche in presenza di una diagnosi che impone interventi di tipo tecnico come nel caso dei DSA, qualunque approccio terapeutico deve prevedere il coinvolgimento di tutte le figure di riferimento, per verificare se, oltre alle dinamiche tipiche del disturbo diagnosticato, ci siano modelli educativi disfunzionali e stili di vita incompatibili con le naturali tappe evolutive. Nello scorrere veloce della società tecno-mediata infatti, il genitore moderno subisce il tema dell’ambiguità, della fluidità dei ruoli, del narcisismo e del bisogno di emozioni, danneggiando profondamente l’essenza della relazione educativa.
“Come adulti dobbiamo tornare a sentirci responsabili dell’immagine che i bambini costruiscono di se stessi e soprattutto recuperare la capacità di proteggere la relazione educativa che è unica e insostituibile”.